Événements

Cette journée s’inscrit dans une démarche de partage et d’échange sur la thématique du jeu dans la pratique professionnelle de l’AEMO.

Loin d’un cadre théorique rigide, il s’agit de vivre une après-midi ludique où chaque professionnel.le est invité.e à expérimenter, partager et réfléchir sur l’outil du « jeu » dans les interventions auprès des familles.

Les ateliers seront conçus pour résonner directement avec les défis quotidiens du travail social. Quelle que soit l’expérience de chacun.e, les outils proposés seront choisis pour avoir du sens et de l’utilité dans nos pratiques de terrain.

La volonté de cette journée reste le partage de moments conviviaux, favorisant la rencontre et l’ouverture de dialogue sur nos méthodes respectives.

Justice des mineur-e-s, criminologie et pratiques ambulatoires — regards croisés et pratiques de terrain

Comprendre pour agir juste, au plus près du terrain

Comprendre les trajectoires plutôt que sanctionner sans recul est une condition essentielle pour construire des réponses éducatives cohérentes, ancrées dans le terrain et réellement protectrices.

La journée de formation APEMO 2026 réunit deux intervenants reconnus dans le domaine de la justice des mineur-e-s et de la justice restaurative :

• Nicolas Queloz, chargé de cours de criminologie et professeur de droit pénal et de criminologie à la Faculté de droit de l’Université de Fribourg, abordera la criminologie appliquée aux mineur-e-s, pour mieux comprendre les trajectoires de passage à l’acte à la lumière des contextes personnels, familiaux et sociaux.
• Gérard Demierre, juriste, médiateur et formateur, engagé de longue date dans le développement de la justice restaurative en Suisse, présentera cette approche complémentaire au système pénal, centrée sur la réparation des torts et la responsabilisation, en particulier dans le travail avec les mineur-e-s.

La journée propose des temps d’échange en plénum ainsi que trois ateliers à choix :

• A. Criminologie et mineur-e-s (Nicolas Queloz)
• B. Justice restaurative (Gérard Demierre)
• C. Justice des mineurs et pratiques ambulatoires (Quentin Pasquali et comité APEMO)

Cette journée s’inscrit dans une démarche de réflexion collective sur les pratiques professionnelles en AEMO, en lien avec les dynamiques de confiance, d’engagement et de collaboration avec les familles.

Elle s’appuie sur une recherche récente menée par Sylvie Mezzena, qui explore à la fois le point de vue des parents accompagnés et l’activité quotidienne des intervenant·e·s AEMO. Ce travail met en lumière les dynamiques relationnelles ainsi que les conditions favorisant un accompagnement de qualité.

Sylvie Mezzena est professeure associée à la Haute école de travail social de Genève (HETS – HES-SO) et docteure en sciences de l’éducation (Université de Genève). Elle est rattachée au Centre de recherches sociales (CERES) et à l’Observatoire des politiques de l’enfance, de la jeunesse et de la famille (OPEJF).

Ses travaux portent principalement sur la construction de la confiance dans les pratiques éducatives et sociales, ainsi que sur l’analyse de l’activité des professionnel·le·s du travail social, en lien avec les émotions, la réflexivité et la professionnalisation.

Voici quelques titres de projets ou publications :

• Construction de la confiance en appui sur les émotions dans le soutien à la parentalité en action éducative en milieu ouvert genevois (2020–2024)
• Faire sentir la confiance. Croyance, confiance et émotion dans l’activité éducative (2022)
• Construire la confiance en protection de l’enfance (2023)
• La réflexivité dans l’activité des travailleurs sociaux : enjeux pour la professionnalisation (2010–2012)

une journée dédiée à l’approche narrative systémique, animée par Madame Corinne Bircher.

Madame Corinne Bircher, formée aussi par Charlie Crettenand à l’approche narrative, poursuit son exploration de cette discipline à travers sa propre construction des réalités. Aujourd’hui formatrice et spécialiste reconnue, elle intervient dans diverses institutions, notamment à la HETS de Lausanne, dans le cadre du DAS en intervention systémique dans l’action sociale et psychosociale.

Personnes transgenres et non-binaires: de l’accompagnement à l’affirmation

 Adèle Zufferey (Psychologue spécialiste en psychothérapie FSP Sexologue ASPSC )

Cette journée s’inscrit en réponse à un besoin de formation autour des situations et de l’accueil des personnes transgenres et non binaires.

Son objectif s’articule autour d’un apprentissage théorique de ce qu’est l’identité de genre, afin de comprendre les enjeux oppressifs et discriminatoires ainsi que les besoins des personnes concernées par cette thématique. Les professionnel.les seront invité.e.s à repenser les modèles actuels, à travers des outils, des éléments d’accueil et l’expérience de terrain. Chacune et chacun pourra ainsi, via des postures professionnelles inclusives, se sentir mieux à même de contribuer à un environnement toujours plus intégratif des diversités.

Quand la maladie psychique s’invite dans la famille

Description du contenu :
Comment prendre en compte le vécu des enfants confrontés à un parent inconstant. Comment faire coexister des prises en charge multiples autour de la personne malade, en tenant compte de la problématique de l’enfant.

Objectifs :

• Comprendre l’impact de la maladie psychique sur l’enfant, le parent et la famille
• Réfléchir à sa posture professionnelle dans les contextes de fragilité psychique
• Intervenir dans la famille en tenant compte des besoins de l’enfant

Intervenantes :
Mme Catherine Stalder Kunetka, psychologue psychothérapeute FSP, intervenante As’trame et formatrice d’adulte, ainsi que Mme Monica Loup, intervenante As’trame 

Date : vendredi 28 avril 2023
Horaire : accueil dès 9h et formation de 9h30 à 16h30
Lieu : Werkhof, Planche-Inférieure 17, 1700 Fribourg / 2ème étage

Présentation de l’initiative AIDES : Historique, théories et fondements, outils et développement actuel.

Nancy Perucchi

La parentalité à haut risque pour le développement de l’enfant

 Sandra Rusconi Serpa

La vie psychique de l’enfant se construit dans l’interaction avec l’autre : comment comprendre et accompagner les parents dans le processus maturatif de la parentalité pour développer leur sensibilité parentale, leur capacité de régulation émotionnelle, l’intersubjectivité, la mentalisation et la construction d’un cadre.

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